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Plan estratégico

La Dirección de Innovación pedagógica cuenta con cuatro pilares de gestión: 

1. Formación docente: Fortalecer las competencias de los docentes del CESA y abrir espacios de reflexión pedagógica en temas relacionados con currículo, pedagogía, didáctica, planeación de clase y técnicas de enseñanza. 

Categorías de formación:  

  • Currículo y modelo pedagógico 
  • Didáctica 
  • Educación digital
  • Comunidades de práctica
  • Mentorías 

2. Implementación: Acciones relevantes y significativas en el diseño e implementación de sesiones de clase innovadoras que incluyen la aplicación de recursos que promuevan el logro de los resultados de aprendizaje esperados. 

Para cumplir con estos pilares de gestión la Dirección de Innovación pedagógica desarrolla las siguientes acciones: 

  • Orienta a los docentes en el diseño pedagógico, didáctico, instruccional y de evaluación de sus clases. 
  • Acompaña el diseño e implementación de sesiones de aprendizaje apoyados en el uso de herramientas TAC para propiciar la participación de los estudiantes en el aula. 

3. Transformación de práctica: Proporcionar herramientas, técnicas, y metodologías que faciliten la creación de experiencias de aprendizaje y evaluación. 

  • Apoya la integración de metodologías, técnicas y estrategias pedagógicas innovadoras en los procesos formativos, con el fin de mejorar las prácticas tanto de la enseñanza como del aprendizaje.    
  • Se encarga además de diseñar, desarrollar y acompañar la producción de recursos educativos que se requieren para la optimización de la planeación didáctica. 

4. Sistematización y divulgación: Divulgar y replicar experiencias educativas se da a partir de la reconstrucción crítica y analítica de las prácticas pedagógicas con el ánimo de fortalecer la transformación de las experiencias.  

La sistematización puede tener una intencionalidad transformadora, creadora o reproductora de otras experiencias, dado que las experiencias son de naturaleza dinámica y diversa donde intervienen una serie de actores, contextos, herramientas, técnicas y metodologías que están en constante interrelación. 

  • Generación de nuevo conocimiento: Aportes significativos al área de conocimiento de la pedagogía, que han sido discutido, validados e incorporados a la discusión y que pueden ser fuente de innovaciones.  
  • Divulgación: Los procesos de divulgación coadyuban la apropiación social del conocimiento y favorecen la construcción colectiva de conocimiento; aquí se crean interacciones tendientes a intercambiar saberes y experiencias, en las que el conocimiento circula, se discute, se usa y se comprueba. 
  • Transformación de currículo: Transformación de currículo: Generación de prácticas pedagógicas que aborden el liderazgo pedagógico, articulación curricular y Sistema Institucional de Evaluación. 
  • Redes de conocimiento: Participación en diferentes instancias de prácticas y de transformación pedagógica, en estas redes se aporta a la construcción del conocimiento y a la innovación, desde sus diferentes saberes y competencias.